三、简答题

　　1、简述护理教育学的教学内容。

　　(1)护理教育理论的发展。

　　(2)护理教育的基本原理。

　　(3)护理教学理论，包括学习理论、课程设置、教学模式与授课模式及教学方法、学习评估与教学评价、护理临床教学等。

　　(4)护理教育资源配置理论即护理教育的组织管理。

　　2、简述美国护理教育体系6个等级的内容。

　　(1)注册职业护理教育项目。

　　(2)证书护理教育项目。

　　(3)大专护理教育项目。

　　(4)本科护理教育项目。

　　(5)硕士学位护理教育项目。

　　(6)博士学位护理教育项目。

　　3、简述教育的基本要素及其关系。

　　任何教育活动都有4个基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。

　　在以上基本要素中，主要是教育者和受教育者的关系。在教育活动中表现为教与学的关系。教，即传授知识、传播思想及教给学生学习的方法。学，即接受并吸收知识、思想及掌握学习方法。

　　4、简述现代教育的基本特征。

　　(1)教育与生产劳动相结合，这是现代教育的基本特征。

　　(2)教育的普及性。

　　(3)教育形式的多样化。

　　(4)教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化。

　　(5)教育制度逐步完善。

　　四、填空题

　　1、护理教育要把重要精力放在使学生掌握护理学基础理论、基本技能和发展(智力与能力)上。

　　2、在我国，改变以中专教育为主，迅速扩大(高等护理教育)规模，提高护理教育层次的护理教育改革正在进行。

　　3、护理教育是建立在普通教育的基础上，以(培养护理人才)为目标的专业教育。

　　4、任何教育活动都有4个基本要素，即教育者、受教育者、(教育内容)和(教育手段)。

　　5、教育学是研究教育现象，提示(教育规律)的科学。

　　6、以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，可以将教育的发展划分为(古代教育)和(现代教育)两个基本阶段。

　　五、名词解释

　　1、教学是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。

　　2、护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

　　3、教育学是研究教育现象，提示教育规律的科学。

　　六、论述题

　　1、试述当代教学的新观点。

　　(1)从重视教师向重视学生转变：随着教育的发展，人们认识到教师并不是支配课堂教学活动的决定权威，学生虽然是教育的对象，但却是学习活动的主体和主人。

　　(2)从重视知识传授向重视能力培养转变：由于科技的飞速发展，教学的任务不再只是知识的传授，而是学生能力的培养，即着重培养学生学习、掌握和更新知识的能力。

　　(3)从重视教法向重视学法转变：教学过程实质上应该是学生主动学习的过程，这样的认识已被越来越多的人所接受，教学设计的实质是学生学习目标、学习内容、学习方法、学习辅导手段以及学习评价的设计。

　　(4)从重视认知向重视发展转变：随着社会的发展，人们提出了“情感智慧”的概念，在教学中重视学生身体、认知和情感全面和谐的发展。

　　(5)从重视结果向重视过程转变：在教学过程中，学生的切身体验决定着教学的最终结果。

　　(6)从重视继承向重视创新转变：重视学生、能力、学法、发展等无不体现了对创新的重视。