四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　42、外部强化

　　【参考答案】：

　　外部强化是指强化是外来的(1分)，而且直接对行为结果产生作用(1分)，如得到奖金、物质奖励、精神鼓励等(1分)。

　　43、特定的行为目标

　　【参考答案】：

　　指每门课程的特定目标(1分),是对组成学习活动的行为进行准确的陈述(1分)，实际上是对第二层次目标的进一步分类(1分)。

　　44、个别辅导

　　【参考答案】：

　　为达到特殊目的、完成一定学习任务(1分),在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系(1分),目的是通过指导教师与学生之间的密切的联系，在整个培训过程中不断向学生个体提供支持与指导，促进学生训练的过程(1分)。

　　45、学习团体

　　【参考答案】：

　　是经验学习的理想环境(1分),特点是团体中有接受、支持和信任的气氛(1分)，团体中每个成员都十分明确地承认他在学习，而且十分清楚所学习的内容(1分)。

　　46、总结性评估

　　【参考答案】：

　　是在教学过程某一阶段终结时(1分)，为对其总体状态和阶段效果进行的评估(1分)，其主要作用是进行阶段性总结，为今后改进提供依据(1分)。

　　五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　47、简述行为主义教育理论的主要观点。

　　【参考答案】：

　　(1) 在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法(1分);

　　(2) 观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，重点是客观实践，而不是主观推测(1分);

　　(3) 动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的(1分);

　　(4) 人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物(1分);

　　(5) 人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的(1分)。

　　48、简述遗忘的常见规律。

　　【参考答案】：

　　(1) 先快后慢的遗忘进程(1分); 识记的最初阶段遗忘速度最快，以后的遗忘程度逐渐减慢(1分);

　　(2) 识记材料的特点对遗忘有显著的影响(1分) :形象的、有意义、容易理解的材料不容易被遗忘(1分);

　　(3) 学习程度对遗忘有影响; 学习程度越高，遗忘越慢(1分)。

　　49、简述文化分析课程模式的5个阶段。

　　【参考答案】：

　　(1) 文化固有因素; 考察人类社会共有的各方面，诸如经济、道德、信仰和其他系统(1分);

　　(2) 文化可变因素: 涉及分析每个系统文化间的差异性(1分);

　　(3) 文化的选择: 这个阶段由现有的学校课程与社会系统文化分析比较构成(1分);

　　(4) 心理的问题和理论: 这个阶段与上面阶段不是直接连续的，而是在每个阶段都需要着重考虑的内容(1分);

　　(5) 课程组织: 这是最后阶段，课程可以在前面阶段进行文化分析的基础上设置，但必须记住影响学习和行动的心理问题和理论(1分)。

　　50、简述小组教学存在的共同问题。

　　【参考答案】：

　　(1) 全组成员同时发言(1分);

　　(2) 出现个别好说的活跃学员(1分);

　　(3) 出现争执的场面(1分);

　　(4) 个别组员突然愤然离开(1分);

　　(5) 学生不愿参加(1分)。

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题1O分，共20分)

　　51、试述带教制的优缺点。

　　【参考答案】：

　　(1) 优点:

　　对教师;①有助于增进教师的知识和技能(1分);②教师发挥了自身价值，感到被需娶并受尊敬(1分)，增加他们工作的满意度(1分);③改善他们的人际关系(1分)。

　　对学生:①同一位合格的临床带教老师一起工作可以获得许多有价值的帮助(1分);②带教老师能够为学生选择最合适的服务对象，并通过照顾这样的病人达到学习目标(1分);③在带教老师的监护下，避免工作中的失误，杜绝差错事故给病人造成的损失(1分);④在教师的指导下，结合服务对象的特点，可以进行一些专题研究，在实践中锻炼自己的科研和创新能力(1分)。

　　(2) 缺点:

　　给临床教师带来一定的压力(1分); 缺少有效的奖励会使带教老师丧失积极性(1分)。

　　52、请论述影响临床能力评估的因素。

　　【参考答案】：

　　(1) 评估人(1分)。评估人对评估的影响主要表现在:①评估人的态度(1分);②评估人的动机(1分);③评估人的主观因素(1分);④评估人的经验(1分);⑤其它，如足够的评估时间、评估人的个性特征等(1分)。

　　(2) 评估对象(1分)，包括其对将要评估的内容的准备程度，以及评估时的焦虑水平(1分)。

　　(3) 评估方法(1分)，是采用①间断评估法还是②连续评估法(1分)。