一、选择题

　　1.用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法是(A)

　　A纸笔测试法

　　B访谈法

　　C问卷法

　　D.实验法

　　2.由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程是(C)

　　A地方课程

　　B.综合实践活动课程

　　C校本课程

　　D.班级课程

　　3.综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，其运用的先决条件都为(D)

　　A记录

　　B描述

　　C汇报

　　D.观察

　　4.同一学年的所有学生必须修习的公共课程，为保证所有学生的基本学力而开发的课程是(C)

　　A.选修课程

　　B.国家课程

　　C必修课程

　　D.校本课程

　　5.美国课程理论家斯滕豪斯(L.Stenhouse)在对目标模式批判的基础上提出了(B)

　　A.批判模式

　　B.过程模式

　　C外观模式

　　D实践与折中模式

　　6.以特定的行为或事件的发生为取样标准，注意记录某些预先确定的行为表现或者事件完整过程的观察方法是(A)

　　A.事件取样法

　　B.时间取样法

　　C.实况记录法

　　D.日记描述法

　　7.以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是(C)

　　A.课程补充

　　B.课程新编

　　C.课程拓展

　　D.课程整合

　　8.在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是(D)

　　A.形成性评价

　　B.总结性评价

　　C.效果评价

　　D.诊断性评价

　　9.课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者(B)

　　A.泰勒

　　B.博比特

　　C.查特斯

　　D.塔巴

　　10.依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是(B)

　　A.必修课程

　　B.选修课程

　　C.活动课程

　　D.校本课程