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2021年自考《心理卫生心理咨询》模拟试题3

2022-03-18来源:江苏自考网

二、名词解释

1.情感反应:情感反应就是辅导人员对来访者所表达出的情绪情感的理解与反应。

2.两难问题法:两难问题法即教师利用假定的、设计的或真实的两难问题,让学生进行判断,激起内心价值冲突,触动原有的心理认知结构,产生不满足感,以达到改变自己原有认知结构的目的,从而提高心理水平。

3.多动症:多动症是一种常见的儿童心理障碍,这类儿童一般智力正常,但存在着与实际年龄不相符合的心理问题,突出表现为活动过多、注意力不易集中、冲动任性、情绪不稳定、自控能力差等特征。

三、简答题

1.简述学校心理辅导的内容。

答案:学校心理辅导的主要内容有:(1)认知发展;2)情绪稳定;(3)意志优化;(4)个性完善;

(5)学习适应;(6)人际和谐;(7)职业适应等七项辅导与心理障碍预防。

2.简述发展性辅导的特点。

答案:(1)辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生,但在发展方面仍有潜力可挖,心理素质尚待完善。

(2)辅导所着重解决的问题,是引导学生在一个更新的层面上认识自我,开发自我潜能。

(3)强调发展的原则,即促进心理素质的发展。

(4)发展性辅导将纳入学校教育的总目标与实施过程中,为学生的充分发展和成才提供了强有力的保证。

3.简述自负个性的产生原因及此种个性的辅导要点。

答案:自负的产生一般有以下几个方面的原因:

(1)不当的家庭教育,过多的夸赞与表扬;(2)生活经历的一帆风顺;(3)片面的自我认识;

(4)自居作用,把家庭、父母的优越当成自己的一部分。

对此种个性的克服,可遵循以下几种方法:

(1)勇于承认自己自负;(2)挖掘自负产生的根源;3)要针对原因采取具体措施。

4.简述个人中心法的共情的层次及作用。

答案:共情的层次决定共情的质量,有不同的辅导效果,卡可夫将共情由低到高分为五个层次:

(1)辅导员没有表达出来访者所表达的感受和内容,其表达的程度比来访者自己表达的要少,是一种不相关或伤害性的反应;

(2)辅导员表达出了来访者的内容,但表达时明显疏忽了来访者的情感成分;

(3)辅导员表达出了与来访者完全相同的感受和内容;

(4)辅导员做出了一种增加式的反应,表达出来访者未表达出的深层感觉;

(5)辅导员表达出来访者不能表达出的更深层的感觉。共情1~3层次有助于建立良好的关系,增加来访者的自我探讨水平。高层次的共情可以协助来访者扩大眼界,觉察其间未加探讨、忽略的部分,协助来访者辨别问题的重点,完全掌握原来只能部分掌握的行为与感觉。

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