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江苏自考《儿童文学概论》课程章节复习资料:第一章(2)

来源:江苏自考网2021-02-24 11:19:21浏览量:722

  第一章

  五、“儿童文学”和“儿童读物”联系与区别

  共性:成年人为儿童精神生命的健康成长而创作、改编、出版的精神产品

  区别:两者性质不同,儿童文学的文学性是一种有机的、整体性的审美构成,而不只是传达知识内容的形象化手段。儿童读物并不具备独立的、完整性的艺术品格和审美价值。

  结论:儿童文学和儿童读物是两个内涵和范围都不相同的概念

  六、成人读者接受儿童文学的主要原因

  ①一类成人读者是出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学。在家庭中,家长的身份需要;在学校里,老师的职业需要;在儿童文学的社会化的生产过程中,编辑、评论家的职业位置需要。

  ②另一类情况是有些成人读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。在这类阅读中,成人读者摆脱了文学以外的种种功利目的和戒备心理,而进入到一种与儿童文学的纯净的艺术交流和对话之中——他们在这里重温了久已失落的童年的梦幻,唤醒那潜埋着的童年生命感觉,仿佛又寻回了那随生命的消逝而变得十分遥远了的精神家园。

  七、儿童读者的特殊性

  ①生理层面

  ②心理层面

  ③文化层面

  八、儿童读者的多样性

  儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面:

  ①性别差异。儿童读者到了一定年龄阶段,其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。

  ②智力因素。智力因素与儿童读者的文学阅读能力发展水平有关。

  ③心理个性差异。导致儿童读者多样化的原因还可能来自其心理个性的差异,这种差异造成了儿童读者在文学阅读动机、态度等方面的差异。

  ④ 文化差异。文化常常归属于特定的民族、阶层或集团,表现出各种各样的差异乃至对峙来。

  九、根据儿童年龄的特点,儿童文学的具体形态,主要特点

  幼儿文学(3-6岁)①形象直观;②语言的音乐美、色彩美;③以游戏为主

  童年文学(7-12岁)①故事性强;②主题思想浅显;③艺术手法增强

  少年文学(13-15岁)①深刻性;②艺术性

  十、儿童文学的美学特质

  儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。其主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。

  纯真:例李其美的《鸟树》,几个幼儿园的小朋友把死了的小鸟埋在地里,插上一根葡萄枝条,他们认为会长成大树,会开出鸟花,会结出鸟果,鸟果熟了,会跳出很多小鸟。这种美好的愿望和想象正是儿童心灵纯真的自然流露,也构成了作品纯真之美的内在质素。

  稚拙:稚拙是儿童文学的一种艺术本能,一种美学天性,也是一种富于魅力的美学特质和形态。它主要表现在①内容方面,如安徒生《卖火柴的小女孩》中,一个男孩捡走了小女孩的一只大拖鞋,还说等他将来有了孩子的时候,他可以把它当摇篮使。这种生命初始和成长阶段中的稚拙情态,是儿童文学稚拙美的主要内容。②形式方面,如张天翼《大林和小林》中的叙述语言:“…..后来乔乔的鼻子常常要掉下来,后来乔乔说话的时候一不小心,乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来,乔乔上火车的时候,乔乔的鼻子就掉下来了…..”在这里,鼻子掉下来的情态由于语言不断重复的叙述组合方式,产生了一种幼儿搬稚拙的口语形式风格。

  欢愉:儿童不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述,因此儿童文学总是洋溢着浓郁的谐趣和欢愉之美。如木子的童话《长腿七和矮腿八》中,作者巧妙额运用夸张和变形手法,设置了长腿七和矮腿八这样两个浑身透着喜剧味儿的人物形象,通过他们的对比和互动,使故事处于极不协调的滑稽状态。这种喜剧手法,造成趣味性和幽默效果,构成一种轻松,清新的欢愉之美。

  变幻:儿童富于幻想和探究性的心理特点,决定了儿童文学总是更富于幻想,更多惊险色彩和神奇意味。这样就构成了儿童文学作品迷人的变幻之美。如郑渊洁《杰克和贝塔历险记》中,两只可爱的小老鼠当上了勇敢的飞行员和坦克员,作者时而让飞在空中飞机和开在地上的坦克展开惊心动魄的大战,时而又让他们联合起来,制服猫王国的国王。作品所塑造的滑稽有趣而又神奇勇敢的形象和上天入地的情节运动,充分满足了儿童读者喜欢幻想,追求新鲜,刺激的审美心理,充分展示了儿童文学的变幻之美。

  质朴:质朴美就是本色的自然、淳朴之美。儿童文学的质朴之美,来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创造者质朴的人格品质。在儿童文学作品中,质朴既表现为作品形式方面简洁、朴素的表达风格,也表现为作品心理内含的朴素。因此,质朴拒接雕琢、矫饰和华媚,并成为儿童文学天然拥有的美学特质。

注:详细内容及信息以各省教育招生考试院为准

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